由8040威尼斯王敬尧教授担任团队负责人的“县域发展与治理”研究团队成功入选8040威尼斯第十届“德渥群芳”优秀导师团队评选活动，团队事迹充分展现了导师团队育人成效，让我们一起来听听他们的故事。
王敬尧，8040威尼斯教授委员会委员，行政管理系教授、博士生导师，教育部新世纪优秀人才（2012），“天府峨眉计划”创新领军人才（2021），成都市“蓉漂计划”创新领军人才（2024），中国县域发展研究中心创始主任（2013），四川省政治学会常务理事（2021）。先后主持教育部哲学社会科学重大攻关项目3项、教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目1项、教育部人文社会科学重点研究基地重大招标项目1项、国家社会科学基金规划项目1项、民政部年度课题1项、国务院农村综合改革领导小组办公室重大委托项目1项、其他省部级项目10余项。在《中国社会科学》《政治学研究》《中国行政管理》等国内权威期刊及CSSCI期刊发表论文50余篇。在商务印书馆、中国社会科学出版社等出版学术专著3部。咨询报告入选全国哲学社会科学规划办公室《成果要报》或得到省部级领导批示采纳多项。相关成果获教育部第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖、湖北省人民政府第十一届社会科学优秀成果奖二等奖、湖北省人民政府第六届社会科学优秀成果奖三等奖、教育部第五届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学)三等奖等多项学术奖励。
王敬尧教授是政治学“田野学派”早期核心成员之一，从教30年来，始终坚持在田野中做学问，力图把“理论务农”的接力棒交给学生。自2020年加入8040威尼斯以来，王敬尧教授接续田野调查学术传统，依托8040威尼斯基层治理研究优势，拓深“县域发展与治理”研究特色。在教书育人过程中，王老师坚守以生为本、立德树人的教育理念，将培养学生品格与大德作为首要任务。在科学研究过程中，王老师以科研项目为纽带凝聚教师团队和学生力量，形成学生自助、老师协助、团队互助的研究氛围。王老师始终认为：好的社会科学研究能够为时代画像，要以服务国家战略为导向，培养出具有社会责任感和家国情怀的研究生。在此指引下，王老师带领团队行于田野之中，在实践中探索真问题，力图用学术为时代画像。
思想育人，以德为先塑造品格
王老师表示，树人必先立德，要把思想育人贯穿于教学教改之中。依托8040威尼斯深厚的思政教育基础，王老师将公共管理“课程思政建设标准”运用于专业课教学，推动价值引导与知识教育相融合。例如，王老师在专业教育课程《地方政府学》教学中，充分结合党和国家的重大战略以及国家和社会的热点问题，引导学生关注国家前途命运；安排专门章节对话西方理论，引导学生提升政治鉴别力；鼓励小组结合专业知识编排情景剧，引导学生在生动表演中体悟治理的法度与温度。此外，王老师与系里其他老师合作授课，采用案例教学、专题讲座等形式，夯实学生专业理论知识，提高对基层一线实践的感知力，从而提升学生社会责任感。
王老师以身作则，践行终身学习理念，为学生立德树立良好榜样。他先后被派往教育部全国高校高层次人才研修班、中共中央党校哲学社会科学教学科研骨干研修班学习，不断锤炼自身党性修养和意志品质，扎实党风、师风与学风。王老师常说：“做人要有格局，如果格局太小，只能在人生的方寸之地徘徊不前，狂妄自大。所以越是学得多，越是感觉到自己的渺小。”他鼓励学生们志存高远、打开格局，将个人的奋斗融进国家昌盛、社会进步之中，通过不断的学习顺应社会发展的潮流。
学在田野，知行合一培养人才
习近平总书记强调，广大理论工作者要“从国情出发，从中国实践中来、到中国实践中去，把论文写在祖国大地上，使理论和政策创新符合中国实际、具有中国特色”。王老师从教以来，始终将开展田野调查作为培养人才与研究创新的主要路径。他表示：“我担心我的学生只会‘一心只读圣贤书’，而不懂得如何‘接地气’，所以我的团队必须要走到一线看看。”
带领学生进入基层调研前，王老师都会特意叮嘱调研注意事项，比如“每天的日程要提前做好规划，不能应付了事”“脑袋里面应该有问题意识，提问要注重艺术性，少用专业术语”等。同时，王老师也很关心学生在外调研的动态，常常提醒学生们按时吃饭、做好防晒、保暖等。
在王老师的指导下，团队学生梯次进入田野调查中。仅在2024年，团队调研足迹遍布四川省21个县（市），这大大提升了学生将理论与实践相结合的能力。正如王老师的学生所说：“通过田野调研，我们动腿走路、动嘴交流、动脑思考、动手写作，各方面都得到了锻炼。”
扎根县域，凝聚力量砥砺前行
王老师较早关注到县域治理问题，并创立了“中国县域发展研究中心”。依托8040威尼斯立足西部基层的研究优势，王老师深耕县域治理研究。在学院教师团队共同助力下，获得教育部哲学社会科学重大攻关项目“县域城乡融合发展与乡村振兴研究”立项资助，并先后举办“第五届全国县域治理高层论坛：县域财政金融的守正创新”“第六届全国县域治理高层论坛：彭州市两项改革效能转化”“第七届全国县域治理高层论坛：中国式现代化的县级策应”等三次论坛活动。王老师以项目为纽带凝聚科研力量，以论坛为平台展示科研成果，进一步提升了团队在“县域发展与治理”研究上的向心力。
王老师带领团队不断进入县域，鼓励成员观察县域实践的复杂场景，理解和发现县域变革中的真问题。王老师说：“要用学术研究为时代画像，而为时代画像不仅是对事实的简单描述，更要接触到真问题。”他提出了三条团队研究的准则。第一，学术研究要讲求学理性，争取在理论上有所创新。要在“讲好中国故事”的同时，构建关于县域治理的本土化理论。第二，学术研究要有实践性，能为决策部门提供参考。要在县域内调研的基础上，形成能解决实践问题的政策建议。第三，学术研究要追求人民性，为人民发声。要如何保障农民权益问题，是县域治理要直面的重要问题。
王老师注重培养学生的问题意识，引导学生的学术方向，鼓励团队成员围绕县域做文章。近年来，王老师指导的20余名学生在CSSCI期刊发表论文30余篇，其中多篇被《新华文摘》《人大复印报刊资料》等权威二次文献转载，实现了科学研究的传承与创新。
来源：媒体与智慧服务工作室专栏组
审稿：王慧敏 李晓梅
